看到这张课表，
同样是在读**的同学们，
有没有羡慕嫉妒恨？
原来，****的文化课这么少！
从统一着装到引导孩子分享表达，再到课辅活动、自主学习。简单的一张课表，反映的是****的**态度。
****名在何处，原因何在？
1：名在文化
首先从环境上看，**各个角落都是经过精心设计的，这一点更重要是有那个经济实力。最重要的是**的办学理念，“与学生的脉搏一起律动”、“以生为本”、“从儿童的视野出发，从儿童的角度思考”。
2：名在创新
关于课程综合化，****提出了“大中小”三类课程：大课程即社会课程，与社会各种机构，实践基地合作，一学期约一周的时间，带学生走出校门，实现校内外课程的联通；中课程即年级课程，同年级几个班合在一起上课；小课程即班为建制的课程表上的课程，力求突现出课程的综合性。这些工作很多**可能都在做，但没有形成系统，形成课程开发的理论，而**有了，这也算是一种创新吧。
3：名在资源
一节语文课，学生课前围绕《有趣的汉字》，从谐音字、字的历史等等各个方面进行了小课题研究，做了丰富的PPT，然而在课堂交流时，老师不停地催促时间，可见交流呈现的方式是可以改进的。回过头来想一想，这堂最大的亮点其实是“真”，没有做一个完美的课堂给观众，而是呈现真实的课堂，也许这反倒是**底气是所在。
看完这些，我也了解家长为何都想把自家的孩子送进**了，**就是**，有它独有的教学方式，把**与社会结合，为孩子呈现真实的课堂，教会学生更好的独立性。我是家长我也愿意把娃儿送到**去读书。
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同样是在读**的同学们，
有没有羡慕嫉妒恨？
原来，****的文化课这么少！
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****名在何处，原因何在？
1：名在文化
首先从环境上看，**各个角落都是经过精心设计的，这一点更重要是有那个经济实力。最重要的是**的办学理念，“与学生的脉搏一起律动”、“以生为本”、“从儿童的视野出发，从儿童的角度思考”。
2：名在创新
关于课程综合化，****提出了“大中小”三类课程：大课程即社会课程，与社会各种机构，实践基地合作，一学期约一周的时间，带学生走出校门，实现校内外课程的联通；中课程即年级课程，同年级几个班合在一起上课；小课程即班为建制的课程表上的课程，力求突现出课程的综合性。这些工作很多**可能都在做，但没有形成系统，形成课程开发的理论，而**有了，这也算是一种创新吧。
3：名在资源
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看完这些，我也了解家长为何都想把自家的孩子送进**了，**就是**，有它独有的教学方式，把**与社会结合，为孩子呈现真实的课堂，教会学生更好的独立性。我是家长我也愿意把娃儿送到**去读书。